大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于陜西建筑設(shè)計(jì)研究院查小麗的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹陜西建筑設(shè)計(jì)研究院查小麗的解答，讓我們一起看看吧。
請問恩施市的市花是什么？
恩施的市花是月季花。月季在我國栽培歷史悠久，是我國的十大名花之一，被譽(yù)為花中皇后。月季在施恩地區(qū)栽培年限久遠(yuǎn)，且分布范圍廣，大街小巷都可看到。它的花色鮮艷，花姿優(yōu)美，花期長，有極高的觀賞價值。還有美好的寓意，象征著高貴、優(yōu)雅、勇氣。恩施的市樹目前還沒有明確。
陜西漢中高中女生被男同桌用筆扎得滿腿是傷。校方稱是同學(xué)間開玩笑，你怎么看？
一般來說，新聞越短，內(nèi)容越深。首先不去追究誰對誰錯，就只看新聞，我們會怎么想？小麗和同桌在學(xué)什么，頭懸梁錐刺股嗎，他們在課上如果有人不專心聽講就用筆去扎對方的話，老師站在講臺是能夠看的一清二楚的。如果有人說一次兩次老師沒看見，可是都能扎出輕微精神障礙傾向，這是不小心扎一次兩次能導(dǎo)致的嗎。
首先男生在身體上就存在對女生的天然優(yōu)勢，同樣一筆下去，“效果”有很大差別。而且在自己已經(jīng)被扎傷的情況下，正常人會繼續(xù)這個游戲嗎，我們可以大膽猜測是小麗在自己受傷或者說明知自己無法跟同桌抗衡之后選擇投降，但是男同桌依然我行我素，單方面繼續(xù)這種惡劣行徑?？赡芩J(rèn)為這只是個游戲，或者他認(rèn)為如果小麗受不了了就會免去他借的錢?？墒聦?shí)證明，即使已經(jīng)到了高二這個年齡段，小麗依然沒有受到學(xué)校應(yīng)用的保護(hù)，你可以說她性格懦弱，不知道自我保護(hù)。可是設(shè)身處地的想一下，如果你在這種情況下，你會怎么處理。
很顯然，這次事件的處理結(jié)果和以往的事件處理流程如出一轍，肯定是雙方家長到校長室坐一下，然后男同學(xué)道個歉，順便說一下自己也被扎傷。然后小麗這邊父母看到對方也道歉了，可能之前借出去的錢人家也還了，可能還給了點(diǎn)治療的費(fèi)用。可是我們知道精神創(chuàng)傷是長久的印記，在這之后的很多年小麗可能都會對男生或多或少的有抵觸心理，甚至可能封閉自己。這些損失能夠用金錢衡量嗎？
近日，陜西漢中一女高中生被同桌用中性筆扎得滿腿是傷，經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃块T工作人員核實(shí)，實(shí)乃源于二人的“監(jiān)督互扎”約定，即誰上課打瞌睡或者不專心聽講，另一方就用中性筆扎腿的方式予以監(jiān)督對方。
學(xué)校老師和同學(xué)也均表示，兩人關(guān)系一直很好，并不存在欺凌一說。
先不說調(diào)差核實(shí)的結(jié)果是否真實(shí)，我們先假定事實(shí)本是如此，那么兩人之間這樣的“監(jiān)督互扎”的約定到底是不是合法的民事行為呢？在造成了對方身體傷害的情況下，對方是否有賠償責(zé)任呢？學(xué)校又是否有責(zé)任呢？
從法律上來說，這種行為我們稱之為“被害人承諾”的行為，即基于被害人允許他人侵害自己可支配的權(quán)益的承諾而實(shí)施的阻卻犯罪的損害行為，其對于行為人的責(zé)任的承擔(dān)具有重要意義，可以降低行為的可責(zé)性，甚至可以排除行為人行為的違法性。
但是，并非所有的“被害人承諾”的行為都可以阻卻違法，“被害人承諾”阻卻違法是受到嚴(yán)格限制的，包括承諾能力、意思表示的真實(shí)性、承諾的權(quán)限以及時間條件等因素的限制。
承諾能力，就是被害人理解承諾內(nèi)容和意義并做出承諾的能力。本事件中，兩名學(xué)生均為高中生，年齡大概在16周歲左右，在法律上屬于限制民事行為能力人，限制民事行為能力人做出的與自己年齡相符合的民事行為是有效的。很顯然，兩名學(xué)生在這個年齡段，對相互用中性筆扎腿會造成身體傷害的后果應(yīng)當(dāng)是清楚的，有做出“被害人承諾”的能力。
同時，對做出這樣的承諾的意思表示也是真實(shí)的，目的是為了互相監(jiān)督而采取這種非常手段，沒有脅迫、欺騙、誘導(dǎo)等情形，所以兩名學(xué)生的行為是具備承諾能力，符合意思表示真實(shí)的條件的。而影響該“被害人承諾”行為是否阻卻違法最重要的因素就是是否超過承諾的權(quán)限，只能對個人的法益做有限承諾，并不得侵害社會法益和國家法益。
其中，生命權(quán)和健康權(quán)是個人法益中最重要的權(quán)益，任何剝奪他人生命和傷害他人身體的行為都會被認(rèn)定為違法行為，因此，得到被害人承諾的故意殺人和故意傷害行為仍然會被認(rèn)定為犯罪行為或者違法行為，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任或者民事責(zé)任，只是可以從輕或者減輕處罰。本事件中，用中性筆互扎身體，是對身體的傷害行為，超越了可以承諾的界限，造成了傷害的結(jié)果，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償?shù)呢?zé)任。
當(dāng)然，在這件事情上，學(xué)校沒有盡到監(jiān)管和教育的職責(zé)，沒有盡早的發(fā)現(xiàn)和制止，有一定的責(zé)任，在之后應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)之外的道德、法制的教育；兩名學(xué)生在這件事情上自身也要承擔(dān)自己過錯范圍內(nèi)的責(zé)任，明白自己作為法律的主體，什么行為可以做，什么行為不能做。如今，雙方能夠協(xié)商解決，并達(dá)成協(xié)議，結(jié)果是好的，也希望兩名學(xué)生消除芥蒂，加強(qiáng)自制力，更好的學(xué)習(xí)、生活。
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看這張圖片，我們看到了一幅血淋林的腿，大腿被扎的幾乎沒有好地方了，重要的是，這是一個的女孩子的腿，什么人下的這么狠的手，這么毒的手？原來是我們想多了，陜西漢臺中學(xué)的韓彥清副校長告訴我們說，這是女孩的同桌男生小強(qiáng)扎的，他們關(guān)系好著呢，還約定了上課不專心聽講就互相扎，小強(qiáng)也有傷，這是開玩笑，只是有點(diǎn)玩過了頭。
聽了這些，我覺得有點(diǎn)氣憤，很氣憤，非常氣憤，我有好多話想問這位韓副校長：
1、你有多少關(guān)系好的朋友、同事，你扎傷過多少人？你被多少人扎傷過？
2、你上過學(xué)沒有，你有多少關(guān)系好的同學(xué)？你扎傷過關(guān)系好的同學(xué)有多少？你被扎傷過多少次？
3、你在生活中也喜歡開玩笑嗎？你開玩笑的時候一定見血嗎？
凡是上過學(xué)的，稍微有點(diǎn)生活常識的人都不會這么認(rèn)為，這怎么可能是玩笑，這就是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校暴力，如果是對等的互相扎，我倒是真想看看小強(qiáng)的傷是什么樣？哪怕只有女孩的一半，我也認(rèn)為這位韓副校長的話是真的，否則，這就是單向的施暴，做為一個副校長，需要我們普通大眾教你嗎？
這是開玩笑？我的校長，你開什么玩笑，你是真傻還是裝傻？其實(shí)你比誰都清楚，這就是校園暴力，只不過這個男生不是你的親戚就是你領(lǐng)導(dǎo)的親戚，你就是想袒護(hù)他，你口口聲聲地要愛護(hù)孩子，而那個女孩子的腿都被扎成這樣了，也沒見你愛護(hù)一點(diǎn)，說白了，你只愛護(hù)那個男生，你根本就沒打算愛護(hù)那個女生，受害者的腿就在那里，血淋林的，你視而不見，你還口口聲聲的要愛護(hù)那個男生，不是你家親戚是什么？收起的你的假慈悲吧，你的心是歪的，你這個校長就不稱職，趕緊辭職吧，把孩子放到你的手里，家長們不放心。
到此，以上就是小編對于陜西建筑設(shè)計(jì)研究院查小麗的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陜西建筑設(shè)計(jì)研究院查小麗的2點(diǎn)解答對大家有用。